• Un projet correspond à peu près à quatre séquences liées.
• Une séquence correspond à une problématique (une thématique principale).
• Une séquence correspond de deux à quatre séances.

Préconisations (document d’accompagnement du guide pédagogique et didactique) :
Attention, l’entrée du programme se fait par les compétences.

• Sur l’ensemble du cycle (30 séquences environ), acquisition de toutes les compétences (7).
• Harmoniser le travail de l’équipe des professeurs.
• Coordonner l’utilisation des équipements.

• Vérifier que toutes les compétences sont ciblées.
• Pour chaque problématique, cibler 4 compétences maximum.
• Vérifier que toutes les compétences dans le cycle soient au moins développées deux fois sinon modifier les problématiques.

Élaboration de progression :

• Faire l’inventaire des problématiques existantes.
• Repérage des compétences associées aux thématiques principales.
• Écriture de nouvelles problématiques.
• Identification des compétences liées à chaque thématiques.
• Positionner dans le temps les séquences projet.

Remarques :

• A chaque compétences étudiées nous rajouterons les seuils taxonomiques.